時(shí)光如山坡上的風(fēng)掠過剛察的草原。轉(zhuǎn)眼間，來到沙柳河鎮(zhèn)寄宿制民族小學(xué)工作已近一年。初抵高原，剛察這座小城于我，是地圖上一個(gè)陌生的名字，亦是心頭一份朦朧的憧憬。

　　依然記得，從西寧坐車至剛察，路途空曠遼遠(yuǎn)。八月的草原，鋪展著無垠的碧色。成群的牛羊，如珍珠般散落其上，牧人的帳篷與五彩的經(jīng)幡，在風(fēng)中獵獵作響，仿佛天地間無聲的梵唱，瞬間攫住了我們每一位初來者的心魄。車行三小時(shí)，一座寧?kù)o的小城在綠意中悄然浮現(xiàn)——剛察，我們此行的歸宿與起點(diǎn)。

　　剛一抵達(dá)，當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)細(xì)致入微地關(guān)懷，恰似高原溫暖的陽(yáng)光，悄然融化了我們心底的忐忑。很快，我們便各自奔赴崗位。

　　沙柳河鎮(zhèn)寄宿制民族小學(xué)，是一所以牧民的孩子為主的學(xué)校，學(xué)生們都是來自藏族的家庭。這里的孩子，眼眸如高原湖泊般清澈，盛滿了對(duì)世界的好奇與對(duì)知識(shí)的渴求。凝望著他們，讓我更堅(jiān)定了以“用藝術(shù)點(diǎn)亮高原童心”的教育使命。我愿用這份堅(jiān)守與熱忱在海拔三千三百多米的高原上播種美、傳遞愛，讓藝術(shù)的星光點(diǎn)亮藏族孩子們清澈的眼眸。

　　本學(xué)年，我肩負(fù)起五、六年級(jí)的美術(shù)教學(xué)。長(zhǎng)期的師資匱乏，曾讓美育的種子在這片土地沉寂。通過與學(xué)生的接觸，我感覺孩子們的動(dòng)手能力是比較薄弱的。深耕課堂，夯實(shí)根基，刻不容緩。于是，我開展了“雙線并進(jìn)”的教學(xué)模式，在課本的沃土之外，更循著教學(xué)大綱，引導(dǎo)學(xué)生感知形的魅力體會(huì)色的魔幻，系統(tǒng)開展素描造型與水墨韻味專題課程。通過“技法親授”與“文化浸潤(rùn)”的雙軌并行，讓多數(shù)孩子，學(xué)會(huì)了與畫筆對(duì)話，用線條與色彩訴說心語(yǔ)。同時(shí)啟迪學(xué)生將目光投向家鄉(xiāng)，開啟了“行走的美術(shù)課”，畫室之外，天地亦是課堂。我們將畫板搬到藍(lán)天下、碧水旁。仙女灣濕地的飛鳥、圣泉灣景區(qū)的流云，都成了孩子們筆下鮮活的風(fēng)景。他們走進(jìn)自然，呼吸著高原的風(fēng)，感受著家鄉(xiāng)的壯美，再用畫筆將這份熱愛細(xì)細(xì)描摹。一支支稚嫩的畫筆流淌出對(duì)故土的深情，近百件飽蘸童真的寫生佳作，裝點(diǎn)著學(xué)校少年宮的長(zhǎng)廊，為校園文化增添了一抹靈動(dòng)的色彩。

　　為了托舉那些閃耀的星光，我們建立了“種子學(xué)員”的成長(zhǎng)花園。悉心澆灌這些藝術(shù)的幼苗。一學(xué)年的耕耘，結(jié)出累累碩果：縣級(jí)繪畫獎(jiǎng)項(xiàng)如格桑花般綻放，州級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)閃耀光芒。智增梅朵同學(xué)的《科技改變家鄉(xiāng)》，更是在青海省少年兒童科學(xué)幻想繪畫的星空里，摘取了一顆明亮的星。

　　歲末，我們以畫作禮，奏響童真的華章。“童繪剛察”年度匯報(bào)展，于2024年12月17日盛大啟幕。每一幅作品，都是孩子們心靈的綻放——油畫棒的熱情、水墨的雅逸、兒童畫的爛漫……它們共同繪就了剛察的童真圖卷。師生們徜徉其間，贊嘆與喜悅交織，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，是對(duì)這藝術(shù)之花最溫暖的肯定。

　　美育之光，亦當(dāng)照亮更遠(yuǎn)的地方。在完成學(xué)校教學(xué)工作的同時(shí)積極參加剛察縣教育局送教活動(dòng)，我?guī)е犊鋸埖哪槨返娜の墩n堂，走進(jìn)泉吉鄉(xiāng)、哈爾蓋鎮(zhèn)的小學(xué)，為農(nóng)牧區(qū)的孩子送去藝術(shù)的歡愉。錄制的《色彩的和諧》教學(xué)實(shí)錄，被縣教育局評(píng)為縣優(yōu)質(zhì)課。

　　在校內(nèi)，我們組建美術(shù)教研群，分享經(jīng)驗(yàn)，共研課堂。幫助青年教師在教育教學(xué)中快速提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

　　教學(xué)相長(zhǎng)，草原的美景也深深觸動(dòng)了我。提筆揮毫，情懷在宣紙上流淌。在剛察縣教育系統(tǒng)美育實(shí)踐繪畫比賽中，國(guó)畫《雪域雁鳴》折得一等獎(jiǎng)。鏡頭捕捉瞬間，《御風(fēng)而行》在攝影組奪得一等獎(jiǎng)。

　　教育，本就是一場(chǎng)與美的盛大相遇，更是一次對(duì)生命深處的溫柔喚醒。我將繼續(xù)執(zhí)起畫筆，讓這小小的舟楫，載著高原的雛鷹，駛向更無垠的藝術(shù)海洋。我深信，美育之花，必將在青海湖畔，迎著陽(yáng)光與風(fēng)雪，綻放出驚世絕艷的異彩！教育是靈魂與靈魂的相互照亮。美育不只是課堂里的色彩游戲，而是讓孩子們認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)生命的翅膀，是由自信、熱愛與創(chuàng)造力構(gòu)筑的精神高原。未來路上，愿青海湖的風(fēng)永遠(yuǎn)溫柔拂過每一個(gè)孩子的畫板，愿格?；ǖ姆曳汲０樯倌陚兊漠嫻P。每一粒藝術(shù)種子，都將在時(shí)光中長(zhǎng)成森林。

　　當(dāng)昂青措在畫面上暈開第一抹青海湖的湛藍(lán)，當(dāng)加揚(yáng)華旦的指尖描繪出藏羚羊奔跑的姿態(tài)，我仿佛聽見了——那是美育的種子，在高原的心房里，悄然破土而出的聲音。這片離蒼穹最近的土地，正被藝術(shù)的甘露喚醒，綻放出生命本初的美麗。未來，我愿繼續(xù)以心為硯，以愛為墨，以畫筆為舟。載著他們清澈的夢(mèng)想，駛向星辰璀璨、大海遼闊的藝術(shù)彼岸——讓青海湖浩蕩的長(zhǎng)風(fēng)，吹向世界的每一個(gè)角落?。ㄔ嘟處?馬玉國(guó)）