■ 郝凱 趙晶

　　在東昌府區(qū)英特學(xué)校的一堂示范課上，學(xué)生們圍坐一圈，神情專注地破解《智取王位》的棋局。“化繁為簡(jiǎn)、逆向推理——這不僅僅是游戲，更是思維方式的淬煉，是不是特別有成就感？”執(zhí)教老師陳昂的話音剛落，教室里就爆發(fā)出熱烈的掌聲。這一幕發(fā)生在7月28日東昌府區(qū)小學(xué)益智課程試點(diǎn)啟動(dòng)會(huì)示范課環(huán)節(jié)。

　　“益智課程是培養(yǎng)學(xué)生高階思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要載體，對(duì)于提升核心素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。我們將以科學(xué)化、趣味化的課程設(shè)計(jì)，探索學(xué)生智力潛能開(kāi)發(fā)的有效路徑，讓每個(gè)孩子在思維訓(xùn)練中綻放光彩。”東昌府區(qū)教育和體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)趙學(xué)成強(qiáng)調(diào)，本次啟動(dòng)的10所試點(diǎn)小學(xué)，包括城鄉(xiāng)不同類型學(xué)校，目標(biāo)是通過(guò)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建區(qū)域特色思維培養(yǎng)體系，為基礎(chǔ)教育注入新動(dòng)能。

　　國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)落地，錨定改革新方向

　　“東昌府區(qū)的工作是對(duì)益智課堂研究的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，對(duì)推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)意義重大。要面向全體學(xué)生研究思維訓(xùn)練的切入點(diǎn)與發(fā)展點(diǎn)，勾畫(huà)益智教育的美好藍(lán)圖。”中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專委會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)王琪表示，益智課程需認(rèn)真研究，確保學(xué)生思維全面發(fā)展。

　　在啟動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專委會(huì)主任蘇紅艷將“全國(guó)益智課堂與思考力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)”牌匾授予東昌府區(qū)，至此，東昌府區(qū)被納入國(guó)家級(jí)“全國(guó)益智課堂與思考力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)”行列。“東昌府區(qū)明確將益智課程試點(diǎn)作為全區(qū)教育質(zhì)量提升的重點(diǎn)工程，各試點(diǎn)校將勇于探索‘益智課堂’與常規(guī)教學(xué)的融合路徑，積極培育骨干教師團(tuán)隊(duì)。”趙學(xué)成在采訪時(shí)說(shuō)道。

　　以器具為載體，玩中學(xué)思中悟

　　在示范課環(huán)節(jié)，陳昂執(zhí)教的《智取王位》成為焦點(diǎn)。學(xué)生們以器具為思維載體，經(jīng)歷“體驗(yàn)—發(fā)現(xiàn)—總結(jié)—應(yīng)用”的探究過(guò)程，生動(dòng)詮釋了“玩中學(xué)、思中悟”的課程魅力。一名五年級(jí)學(xué)生興奮地分享：“在對(duì)弈中，我學(xué)會(huì)了逆向推理，這比解題更有趣。”

　　這種創(chuàng)新模式并非孤例。早在2021年3月15日，張爐集鎮(zhèn)張北第一小學(xué)便獲評(píng)“全國(guó)益智課堂與思考力培養(yǎng)的實(shí)踐研究基地學(xué)校”，目前已成為全市農(nóng)村教育的一個(gè)窗口，借助國(guó)家級(jí)平臺(tái)，拓寬了辦學(xué)視野。

　　教師培訓(xùn)接地氣，夯實(shí)課程根基

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院“益智課堂”項(xiàng)目組講師于浩的專題培訓(xùn)，為400余名骨干教師帶來(lái)思維教育理論指導(dǎo)與實(shí)踐體驗(yàn)。他結(jié)合新課標(biāo)解析器具與玩具的區(qū)別，并帶領(lǐng)教師進(jìn)行實(shí)操演練。“培訓(xùn)內(nèi)容接地氣、可操作，為教學(xué)提供了清晰路徑。”東昌府區(qū)教科研中心負(fù)責(zé)人邱子華介紹。

　　“基礎(chǔ)教育要擔(dān)當(dāng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)使命，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，益智課程將推動(dòng)全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。”邱子華的發(fā)言源于實(shí)施方案中“從教知識(shí)轉(zhuǎn)向教方法”的核心原則，強(qiáng)調(diào)教師角色從“園丁”向“專家”轉(zhuǎn)變。

　　特色課程遍地開(kāi)花，學(xué)生思維活起來(lái)

　　10所試點(diǎn)小學(xué)已積累豐富經(jīng)驗(yàn)。英特學(xué)校自2018年開(kāi)設(shè)益智課，配備80余種器具，分為普及類和非普及類。英特學(xué)校校長(zhǎng)孫彩敏介紹：“每周1課時(shí)，學(xué)生每學(xué)期掌握4—5種器具，為思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”

　　興華路小學(xué)的“紙魔方數(shù)學(xué)空中益智課堂”則創(chuàng)新教學(xué)場(chǎng)景，學(xué)生在家拼折印有校園場(chǎng)景的紙片，解決大量數(shù)學(xué)問(wèn)題。校長(zhǎng)劉文軍說(shuō)：“益智課程鍛煉創(chuàng)造力，讓學(xué)生在玩中體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性，提升解決問(wèn)題的能力。”

　　“這些實(shí)例體現(xiàn)了趣味性與實(shí)踐性原則，從局限于教室教學(xué)轉(zhuǎn)向以教室為主陣地，拓展教學(xué)空間解決問(wèn)題。”邱子華表示，今后益智課程試點(diǎn)立足三個(gè)轉(zhuǎn)變，從教知識(shí)轉(zhuǎn)向教思維、從解題轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題、從教室教學(xué)拓展至數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)施“三步走”方案，保障長(zhǎng)效發(fā)展

　　根據(jù)《東昌府區(qū)關(guān)于開(kāi)展小學(xué)益智課程試點(diǎn)工作的實(shí)施方案》，益智課程試點(diǎn)分三階段推進(jìn)：2025年秋季啟動(dòng)10校試點(diǎn)，2026年覆蓋60%小學(xué)，2027年全面實(shí)施。內(nèi)容涵蓋邏輯推理、空間想象、經(jīng)典益智項(xiàng)目及跨學(xué)科融合，重點(diǎn)面向3—6年級(jí)學(xué)生。方案強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、趣味性與實(shí)踐性，要求每周1—2課時(shí)納入課后服務(wù)。保障措施包括專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、師資培訓(xùn)及安全預(yù)案。

　　“我們將構(gòu)建區(qū)域特色課程體系，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。益智課程不是曇花一現(xiàn)，而是東昌府區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的持久動(dòng)力。學(xué)生思維能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的提升，將在學(xué)業(yè)表現(xiàn)、綜合實(shí)踐中充分體現(xiàn)。”趙學(xué)成再次點(diǎn)明實(shí)施方案的最終目標(biāo)，東昌府區(qū)下決心培養(yǎng)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，最終形成可推廣的區(qū)域模式。

　　采訪札記

　　在東昌府區(qū)益智課程試點(diǎn)采訪中，記者深切感受到教育創(chuàng)新的脈動(dòng)。在新穎的益智教學(xué)中，器具不再僅僅是教具，更像是思維能力躍升的催化劑。東昌府區(qū)將益智課程定位為“核心素養(yǎng)的熔爐”，而非附加任務(wù)。在農(nóng)村學(xué)校如張北第一小學(xué)的實(shí)踐中，思維教育打破了資源壁壘，體現(xiàn)了教育公平的深化。教師們熱情高漲，學(xué)生眼中閃爍著探索的光芒，這不僅是課程改革，更是一場(chǎng)教育理念的革命——從知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)向能力鍛造。