■ 肖太國(guó) 張旭川 張忠天

　　孔繁森同志作為民族團(tuán)結(jié)的典范，其扎根邊疆、服務(wù)藏族同胞的感人事跡，深刻詮釋了“中華民族一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代內(nèi)涵。聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入挖掘孔繁森精神中蘊(yùn)含的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步基因，將孔繁森精神深度融入鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，為培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和中華民族共同體意識(shí)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才作出了新探索。

　　黨建引領(lǐng)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)的政治保障根基。學(xué)院黨委充分發(fā)揮政治核心作用，把弘揚(yáng)孔繁森精神、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作為黨建工作的重要抓手，并高度重視孔繁森精神育人資源的挖掘與運(yùn)用，為孔繁森精神傳承提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。

　　學(xué)院成立了孔繁森精神與紅色文化研究院，每年劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，組織思政課教師進(jìn)行相關(guān)歷史的記錄、整理，深入挖掘相關(guān)資源，讓孔繁森精神更鮮活。充分發(fā)揮相關(guān)文藝作品的作用，通過(guò)歌曲、朗誦、紅色劇目等藝術(shù)形式，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，弘揚(yáng)孔繁森精神，提高宣傳的生動(dòng)性和實(shí)效性。

　　教學(xué)筑基，構(gòu)筑中華民族共同體意識(shí)的知識(shí)認(rèn)同體系。學(xué)校把孔繁森精神作為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的核心教育資源，融入課程教學(xué)主渠道，以閉環(huán)式教學(xué)設(shè)計(jì)為思路，提煉育人元素，開(kāi)發(fā)課程體系。

　　2022年，開(kāi)設(shè)《中華民族精神》特色選修課；2024至2025學(xué)年，面向文旅學(xué)院、智慧農(nóng)業(yè)學(xué)院大一新生開(kāi)設(shè)《鑄牢中華民族共同體意識(shí)》課程……近年來(lái)，聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入課程建設(shè)，聚力打造思政“金課”，構(gòu)建思政課程群，實(shí)現(xiàn)思政必修課、選修課、課程思政相互融通、同向同行、協(xié)同發(fā)力，逐漸形成了由《中華民族共同體概論》《中華民族故事》《中華民族精神》《馬克思主義民族政策和理論》等課程組成的特色選修課程體系。

　　科研賦能，強(qiáng)化中華民族共同體意識(shí)的教學(xué)支撐。學(xué)院高度重視以科研驅(qū)動(dòng)孔繁森精神教育的深化與創(chuàng)新，依托孔繁森精神與紅色文化研究院，聚焦孔繁森精神在新時(shí)代鑄牢中華民族共同體意識(shí)中的價(jià)值與路徑開(kāi)展深入研究。

　　組織廣大教師積極申報(bào)山東省教育廳、聊城市社科聯(lián)的教改課題和科研課題，加強(qiáng)對(duì)孔繁森精神的內(nèi)涵挖掘。開(kāi)發(fā)校本教材《照片背后的孔繁森故事》《孔繁森的初心可以這樣講》《追憶與傳承——聊城革命人物故事》十余本，立項(xiàng)教科研課題35項(xiàng)，撰寫(xiě)論文75篇，成果及論文被廣泛關(guān)注。

　　文化浸潤(rùn)，營(yíng)造中華民族一家親的校園生態(tài)。學(xué)院著力打造以孔繁森精神為底色的社團(tuán)活動(dòng)與校園文化品牌，成立“繁星社”“青馬”“青語(yǔ)”等主題社團(tuán)，通過(guò)讀書(shū)會(huì)、故事分享會(huì)、主題演講比賽、原創(chuàng)話(huà)劇排演等形式，讓學(xué)生成為孔繁森精神與鑄牢中華民族共同體意識(shí)的學(xué)習(xí)者、傳播者和踐行者。

　　校園文化是職業(yè)院校思想文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的“三觀”起到潛移默化的作用。學(xué)院把孔繁森精神融入校園文化，建設(shè)紅石榴工作室，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線(xiàn)，開(kāi)展弘揚(yáng)孔繁森精神、深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的相關(guān)活動(dòng)。

　　(本文系聊城市社科聯(lián)“思想政治教育改革創(chuàng)新研究專(zhuān)項(xiàng)”課題階段性成果，課題編號(hào)：ZXKT2025108)