■ 劉德策 韓甜甜 孫夢含

　　11月5日，在高新區(qū)天津路實驗幼兒園戶外活動區(qū)，活潑可愛的孩子們正在進行繩操表演。孩子們手持彩色的跳繩，揮動著雙臂有節(jié)奏地甩動，他們仿佛一群快樂的小精靈，在老師的帶領(lǐng)下盡情運動，歡快的場面和精彩的展示令人目不暇接。

　　當天，高新區(qū)幼小銜接課程展示暨天津路實驗幼兒園觀摩活動舉行，市、縣（區(qū)）教體部門負責人、教研員及園長、骨干教師70余人觀摩了該園幼兒繩操及室內(nèi)外活動，了解園所文化環(huán)境及課程開展情況，共同探討該園好好吃飯、好好說話、好好生活的“三好”課程理念。

　　明確理念導向

　　構(gòu)建“三好”框架

　　該園以“浸潤童心，靈動生命”辦園理念為導向，在生活、游戲、學習中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣與需要，構(gòu)建了“三好”課程體系。“好好吃飯”以自主就餐為主要內(nèi)容，圍繞餐前、餐中、餐后引發(fā)幼兒生活自理及參與勞動；“好好說話”聚焦傾聽表達、閱讀習慣養(yǎng)成等目標，選擇相應的圖畫書，開展多種形式的活動；“好好生活”立足一日生活中幼兒最喜歡的自主游戲，創(chuàng)新實踐，調(diào)整一日活動作息，堅持每日1小時的活動時間，幼兒可自由選擇游戲區(qū)域，結(jié)伴快樂地在幼兒園的藍天白云下玩耍。

　　“三好”課程理念符合幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，關(guān)注幼小銜接中的四大準備，體現(xiàn)了對學前教育的全面理解和追求。通過“好好吃飯”，關(guān)注幼兒生活習慣；通過“好好說話”，提升幼兒表達及社交能力，從而促進情感發(fā)展；通過“好好生活”，培養(yǎng)幼兒愛思考、好探索的學習品質(zhì)等。“三好”之間相輔相成，層層遞進，共同服務于“養(yǎng)育習慣、培植心性、奠基成長”的育人目標，助力幼兒全面發(fā)展。

　　創(chuàng)新實踐載體

　　探索培育經(jīng)驗

　　“好好吃飯”，這一看似簡單的日常行為，實則蘊含了深遠的教育意義。2022年6月，幼兒園以《愛吃青菜的鱷魚》這一充滿想象與趣味的繪本為引子，引發(fā)幼兒參與了豐富多彩的活動課程，家長也加入其中，共同編織教育的經(jīng)緯，形成了家園共育的美好圖景。同時，自主就餐有效推進，從餐具的準備到餐后的整理，均考慮幼兒的不同年齡特點，小班自主加餐，中大班自主午餐，大班孩子每周三使用筷子等。

　　“好好說話”是培養(yǎng)幼兒語言表達與社交能力的重要方式。在閱讀節(jié)活動中，從傾聽、閱讀到講述、表演的逐步進階，為幼兒搭建了多樣化的舞臺。閱讀節(jié)中成長的是孩子，背后的托舉者是教師，日常的閱讀也漸漸成為每個孩子的生活習慣。

　　形成實踐樣態(tài)

　　規(guī)劃園本課程

　　兩年多的時間里，在園長張麗娜的帶領(lǐng)下，老師們一直探索更為專業(yè)的“三好”園本課程實踐方式，制定科學發(fā)展規(guī)劃。

　　下一步，園本課程將圍繞“抓重點、抓難點”深度推進。“好好吃飯”重點關(guān)注幼兒的自主就餐，以習慣養(yǎng)成、自理能力培養(yǎng)和參與勞動作為行為目標，對照年齡段有聚焦，分層次。“好好說話”課程已然從故事本身的預設向幼兒生活的生成性活動過渡，繼續(xù)以圖畫書為載體，關(guān)注傾聽表達、交往合作及誠實守規(guī)，培植幼兒愛閱讀、會溝通的心性。“好好生活”課程將借力第二批省級學前教育游戲活動實驗園的東風，聚焦科學探究及游戲活動，通過自主游戲與課程活動的無縫銜接，實現(xiàn)知識與能力的雙重提升，為孩子們學習品質(zhì)的發(fā)展助力，讓孩子們受益終生。

　　在“浸潤童心，靈動生命”辦園理念的引領(lǐng)下，該園的課程實施正以一種潤物細無聲的方式，滋養(yǎng)著每一個孩子的成長之路，讓他們的生命因教育更加靈動，因成長更加精彩。