■ 岳耀軍

　　勞動教育是新時代推進學校教育高質量發(fā)展的重要舉措。近年來，東阿縣實驗高中在全面開展全環(huán)境立德樹人工作中，以中醫(yī)藥文化勞動教育課程為突破口，通過一系列創(chuàng)新舉措，為學生們提供了豐富多彩的勞動實踐平臺，實現(xiàn)了立德樹人與勞動教育的深度融合。

　　勞動是教育的“活課堂”。東阿縣實驗高中厚植中醫(yī)藥文化沃土，打造特色勞動課程，專門設計了以中醫(yī)藥文化為核心的勞動教育校本課程，包括理論課、實驗課和實訓課。課程圍繞中草藥的種植、采收、炮制和配伍等方面展開，將中醫(yī)藥知識與勞動實踐緊密結合。學校還注重跨學科融合，在高中各學科中有機滲透中醫(yī)藥勞動教育。在語文課程中，通過解讀古詩詞中常出現(xiàn)的藥草名稱及其功效，以及古代醫(yī)學文獻的節(jié)選等，學生們不僅增強了對中醫(yī)藥文化的認識，還提升了文學素養(yǎng)。在數(shù)學課程中，通過解決實際問題的方式滲透中醫(yī)藥勞動教育，如統(tǒng)計某種中藥材的產(chǎn)量、價格等數(shù)據(jù)，并進行數(shù)據(jù)分析。在物理課程中，通過講解中藥材的炮制過程，讓學生了解物理原理在中醫(yī)藥中的應用。在化學課程中，老師介紹了中藥材中的化學成分及其藥理作用，讓學生了解化學反應在中醫(yī)藥中的重要作用。這樣的教學方式，既讓學生更好地理解課本專業(yè)知識，又讓他們在實踐中感受到了中醫(yī)藥文化的博大精深。

　　基地是勞動教育的載體。東阿縣實驗高中結合學校地域優(yōu)勢，開發(fā)中醫(yī)藥文化勞動教育基地，通過種植、培育、采收、使用藥材的全流程，培養(yǎng)學生的實踐能力和中醫(yī)藥文化素養(yǎng)。利用學校勞動實踐基地，開辟中草藥種植園，種植常用木本或花卉類藥材，如薄荷、艾草、金銀花等，既滿足勞動教育的需要，又能綠化美化校園。學校通過建設中醫(yī)藥文化長廊、中醫(yī)藥宣傳欄等，打造中醫(yī)藥文化圈，讓學生隨時接觸和了解中醫(yī)藥文化。該校的勞動教育課程不僅注重知識的傳授，更注重學生實踐能力的培養(yǎng)。在烹飪與食療方面，學校結合中醫(yī)藥中的營養(yǎng)和膳食知識，設計中醫(yī)藥膳食烹飪任務，如黑糯米粥、菠菜豬肝湯等。結合節(jié)日文化，利用傳統(tǒng)節(jié)日，如端午節(jié)制作艾灸條、中秋節(jié)制作月餅等活動，將勞動內容與傳統(tǒng)文化相結合，提升學生對傳統(tǒng)文化的認同感。利用節(jié)假日，組織學生到醫(yī)院、醫(yī)學博物館、中藥種植基地等進行研學旅行，通過實地學習和體驗，深入了解中醫(yī)藥文化。

　　東阿縣實驗高中不斷豐富勞動課程資源，拓展課程實施途徑，將中醫(yī)藥文化融入高中勞動教育，不僅提升了學生的勞動技能和中醫(yī)藥文化素養(yǎng)，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和社會責任感，走出了新時代勞動教育的新路子。